Wie funktioniert der Roboter?: Unterschied zwischen den Versionen
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Thema „Roboter“ und erarbeiten | Thema „Roboter“ und erarbeiten | ||
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aufgebaut sind.|| 1 Doppelstunde|| 20 | |||
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„Wir programmieren die | „Wir programmieren die | ||
Roboter!“|| Die SuS lernen grundlegende Konstrukte der | |||
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Programmierung kennen und wenden diese | Programmierung kennen und wenden diese | ||
zunehmend gezielter an.|| 1 Doppelstunde|| 23|| Beispiel | |||
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Version vom 18. November 2019, 18:31 Uhr
Wie funktioniert der Roboter ist eine Unterrichtsreihe, die für die Grundschule konzipiert wurde. Es möchte zum einen die vorhanden Roboter-Vorstellung der Kinder aufgreifen und diese durch unplugged Arbeit weiterausweiten. Es werden die für das Fach Informatik relevanten Themenbereiche ‚Algorithmik’ und ‚Programmierung’ zum Gegenstand. Zwar haben die Kinder keine direkten Erfahrungen mit Robotern und deren Einsatzgebieten in der Industrie oder Dienstleistungsbereichen. Allerdings kann davon ausgegangen werden, dass die Schüler/innen erste Vorstellungen zu Robotern aus Geschichten, Erzählungen, Bildern und Filmen sowie im Umgang mit Spielzeugen entwickelt haben.
| Thema der Einheit | Kurzbeschreibung | Überschrift | Zeit (ca) | Seite |
|---|---|---|---|---|
| Vorbereitung
„Wir bauen uns einen Roboter!“!! Beispiel !! Die SuS konstruieren sich aus einfachem Material einen Roboter für die Arbeit am Forscherheft.!! 1 Doppelstunde!! 19 | ||||
| Einführung
„Ein Roboter braucht präzise Befehle!“|| ||Die SuS aktualisieren ihre Vorkenntnisse zum Thema „Roboter“ und erarbeiten handlungsorientiert, wie sinnvolle Befehle aufgebaut sind.||1 Doppelstunde||20 | ||||
| Arbeit am Forscherheft
„Wir programmieren die Roboter!“||Die SuS lernen grundlegende Konstrukte der Programmierung kennen und wenden diese zunehmend gezielter an.||1 Doppelstunde||23||Beispiel |