Welche KI wollen wir in unserem Leben?
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| Phase | Erläuterungen |
| 1. Vorstellung | - Es geht um INTUITION -> kein richtig/falsch |
| 2. Einstieg (Katharina) | - Sammeln von Aussagen im Klassenraum:
|
| 3. Erarbeitung
(Was bedeutet autonomes Fahren ?) (Lukas) |
- Video(s) zum autonomen Fahren gucken (s. S.63)
- Arbeitsblatt 1 bearbeiten
- Auswertung des Arbeitsblattes |
| 4. Rollenspiel
(alle) |
- Gruppe (mind. 7 Personen pro Gruppe) in mehrere Teile unterteilen und Rollenspiel mehrfach durchführen lassen
- Argumente auf Karteikarten festhalten lassen |
| 5. Vorstellen der Ergebnisse aus dem Rollenspiel
(Michael und Sven) |
- Einzelne Kleingruppen stellen ihren Entscheidungsprozess vor (Karteikarten an der Tafel clustern lassen) |
| 6. Rollenspiel II („dicke Tomate“) inkl. Vorstellung
(Michael und Sven) |
- Dann: Diskussion über Abwandlungen des Rollenspiels („dicke geschubste Tomate“, persönliche Betroffenheit) zunächst erneut in Kleingruppen (dort: Argumente auf Karteikarten festhalten), dann im Plenum (Karteikarten auf Tafel sortieren)
- Dabei: Abwandlung „dicke geschubste Tomate“ (eine der Lehrpersonen) vorne noch einmal durchspielen - Persönliche Betroffenheit (A oder B Weiche) durch Pingo-Abfrage simulieren |
| 7. Rückführung auf normative Ethik
(Niklas) |
- Argumente mithilfe der zwei Grundrichtungen zur normativen Ethik clustern -> durch Lehrperson |
| 8. Bezug zum autonomen Fahren
(Niklas) |
- Frage: „Was hat das mit autonomem Fahren zu tun ?“
- Ggf. lenkende Frage: „Gibt es ähnliche Situationen im Straßenverkehr ?“ - Diskussion im Plenum |
| 9. Abschlussabfrage
Diskussion (Lukas) |
- Erneute Zuteilung zu Stufen (Pingo-Umfrage)
- Abgleich der Ergebnisse/kurze Diskussion - Vergleich mit Ergebnissen der ersten Umfrage |